从“新时尚”到“好习惯”

单位名称：重庆市武隆区江北幼儿园

主  题：生活垃圾分类

方  向：生活垃圾分类设施设备配置及行为培育

摘  要：实行垃圾分类是社会文明水平的一个重要体现。自开展生活垃圾分类工作以来，武隆区江北幼儿园以工作机制为统领，确保工作实效开展；以宣传教育为抓手，提升垃圾分类知晓率；以多样活动为核心，助力分类习惯养成；以设施设备为保障，确保垃圾分类投放。围绕抓实效、重实践，在机制建设、宣传培训、活动赋能、分类实效等方面取得了一定的成效。同时，推动垃圾分类工作从学校走向家庭辐射社区。

关键词：学校，生活垃圾分类，行为培育

一、基本情况

重庆市武隆区江北幼儿园始建于1999年，是一所独立公办幼儿园，2004年创建为重庆市一级园，是首批创建的“武隆区生活垃圾分类示范校”。学校位于武隆区芙蓉街道白杨坪40号，总占地面积 9600平方米，总建筑面积9991.2平方米，绿化面积2573平方米，现有教学班19个，教职工88人，在园幼儿805人。学校所处区域为亚热带季风性湿润气候区，夏季高温多雨，冬季温和少雨，全年气候温暖湿润，适宜居住和生活。2023年用电量114894千瓦时，用水量12648立方米，用天然气9885立方米，人均综合能源消费量29.25kgce/人，单位建筑面积能耗2.61kgce/m2。

图1 武隆区江北幼儿园

图2 区融媒体中心相关报道

二、推进措施

（一）建立工作机制——夯实主体责任

召开党组成员专题会议，将生活垃圾分类与绿色学校、无废学校创建等工作同部署、同落实、同推进。成立垃圾分类工作领导小组，制定垃圾分类管理办法。每周值周领导、干部对班级垃圾分类工作进行检查，在周例会及时反馈，做到检查考核有依据，落实垃圾分类工作主体责任。

图3 垃圾分类专题会议

图4 垃圾分类管理办法相关会议

后勤处设立生活垃圾分类督导员岗位，负责对全园生活垃圾分类投放、收集、运输、处理等情况进行监督检查和指导，并及时公开检查情况和处理结果。

图5 垃圾分类督导工作

建立工作台账，记录工作开展情况、统计分类投放垃圾量及分类运转等情况，同时做好工作信息收集、梳理、报送工作。

图6 工作台账

（二）浓厚宣传氛围——提升分类意识

坚持垃圾分类与生活同行的原则，组织幼儿利用废旧材料进行环境创设，美化学习生活环境。利用国旗下的讲话，开展主题宣传教育；通过LED大屏播放宣传视频、户外场地竖立垃圾分类标识牌、打造“垃圾分类在行动”活动专栏等方式，营造宣传氛围。

图7 浓厚宣传氛围

垃圾分类公示栏每月公布班级评分，树立典型。开展自制垃圾分类绘本、宣传海报活动，传播“低碳生活、绿色发展”生活理念。

图8 评分公示栏及宣传海报

（三）搭建活动平台——助力习惯养成

1.幼儿活动篇

始终坚持把垃圾分类融入到儿童的一日生活中，组织“让垃圾都能找到自己的家”开学第一课专题教育4次。

图9 开学第一课专题教育

设计《垃圾分类文明同行》大单元主题活动教案，培养幼儿发现、解决问题的意识、能力，将垃圾分类图标以及垃圾分类标准的间接经验转化为直接经验。

图10 《垃圾分类文明同行》及相关活动

2.教师活动篇

通过开展“垃圾分类从我做起”主题党课、党员教师“垃圾分类”演讲比赛、“垃圾分类各就各位”等主题工会活动，总结垃圾分类工作成效。

图11 主题党课

图12 演讲比赛

图13 工会活动

3.家园活动篇

开展家长进园等活动2次，结合六一儿童节、世界环境日等开展“绿色生活小达人”活动3次，让“垃圾分类人人做，做好分类为人人”的理念与行动深入人心。

图14 家长进园活动

图15 绿色生活小达人

4.社区活动篇

2021-2023年，发放垃圾分类、光盘行动、节能减排等生态文明宣传教育手册、海报等100余册，做到宣传教育全覆盖。

图16 社区宣传活动

（四）落实设施保障——确保分类投放

对垃圾分类设施设备进行统筹规划，合理放置分类垃圾桶。全园已有4套标准户外垃圾分类桶、30余个标识规范的分类垃圾桶，确保垃圾分类的有效实施。

图17 垃圾分类投放点

三、成果效益

（一）建构“日常+实效”的管理模式

成立垃圾分类工作领导小组，制定《重庆市武隆区江北幼儿园垃圾分类管理制度》，对各部门工作进行细化，有力保证了垃圾分类工作的推进与实施。

图18 垃圾分类管理制度

（二）营造 “生活+常态”的宣传氛围

打造“人人都是主人翁、个个都做监督者”模式，采用主题党课、专题讲座、工会活动、国旗下的演讲等方式，宣传垃圾分类重要性、分类标准等相关知识，师幼的垃圾分类意识较以前明显提高。结合世界环境日、园内大型活动等，共计开展生态文明教育实践活动20余次。

图19 生态文明教育活动

（三）拓展“行动+体验”的实施途径

1.活动助推生态文明建设

举办三届童话剧场活动，表演《齐心协力，见“圾”行事》《我爱地球妈妈》等生态环境主题剧目共计3次，通过生动有趣的角色表演，内化了幼儿垃圾分类的自觉行为。

图20 生态环境主题剧目表演

2.垃圾分类投放比例提升

组织“垃圾分类，我们在行动”专题培训3次，针对如何分类等问题进行解答。垃同时，对垃圾分类收集设施进行了改造和添置，改变师幼混装投放的坏习惯，垃圾分类投放比例明显提升，校园环境更加舒适整洁。

图21 垃圾分类专题培训

（四）扩大“1+N”的辐射影响

坚持“走进来”和“走出去”相结合的原则，充分利用家长助教进课堂、垃圾分类社区宣传，发挥幼儿园主体作用、家庭基础作用、社会支持作用，联动家长、社区等共同践行垃圾分类的绿色环保理念。开展走进社区 “垃圾分类”宣传活动10余次，做到了垃圾分类人人应会。

四、经验总结

（一）机制赋能，夯实管理厚度。制定垃圾分类相关制度和办法，实行专人管理，建立监督、检查机制。通过检查台账，认真分析问题，及时反馈并组织整改落实。将垃圾分类与绿色学校、无废学校等创建活动相结合，持续提升学校对垃圾分类工作的关注度，确保全过程分类效果的实现。

（二）多维渠道，释放宣传热度。利用橱窗、电子屏、宣传手册等对垃圾分类展开全方位立体宣传。注重以废旧物品环境创设等方式培养垃圾分类理念，开展垃圾分类相关主题活动。

（三）聚焦习惯，提升育人力度。结合节日、主题活动、开学第一课等开展生态文明教育。在教职工中采取主题党课、专题培训、工会活动等方式，做到生活垃圾分类人人应知、人人应会。注重三源同步教育，开展家园亲子主题活动、社区宣传活动。

（四）保障设备，确保投放准度。室内、外规范放置分类投放设施设备，张贴标识。对户外垃圾集中投放点位进行改造，添置分类垃圾箱。增加监控设备，对设备位置、投放次数等进行分析，实现对分类、投放、收集的全流程、可视化管理。